在線教育的教學方式如今已經被大眾欣然接受，教育在鄭州app開發(fā)公司也被提上日程，開發(fā)出的app以供有所需求的用戶使用。其發(fā)展前景如下：

1、傳統(tǒng)教學弊端漸顯，已不能滿足大部分學生需求

傳統(tǒng)教學，教師的教學方式以及風格比較固定，雖然教學年齡擺在那，但并不代表著其教學方式可以適用于大部分學生，而且每個班級的學生人數(shù)比較多，不僅教師的教學壓力比較大，而且也不可能“雨露均沾”，照顧到每一位學生，這也是為什么會出現(xiàn)班級兩極分化的原因。

而在線教育的實施，學生可以自主選擇對自己“胃口”的授課講師，講師也可以在開發(fā)出的教育app后臺，填寫自己的專長領域（科目）、講師身份標識、教育經歷、教育特點等相關信息，方便學生直觀選擇。另外，對于作業(yè)的發(fā)布和批改等，在線上皆可完成，減輕講師的工作壓力和負擔。教育app開發(fā)在如此前景下，其發(fā)展自然也會好。

2、傳統(tǒng)教學教資固定，但偏遠地區(qū)卻相對缺失

教師普遍都喜歡待在一線、二線城市，鮮少有自愿下鄉(xiāng)去幫助貧困地區(qū)的孩子們，而且對于偏遠地區(qū)來說，教學資料、教學條件比較差，一來二去，在教育領域中，就出現(xiàn)了教育不公平現(xiàn)象。目前，隨著在線教育的實施，政府等相關部門，決定在各個地區(qū)拉起網線，讓各個地區(qū)的孩子都能平等接受教育。因此，教育app開發(fā)更應該加倍努力，開發(fā)出滿足不同地區(qū)、類型的學生用戶接受教育。

當然，教育app開發(fā)的發(fā)展前景遠不止這些，教育app開發(fā)在開發(fā)過程中，也曾克服許多開發(fā)難點，將完整的教育app呈現(xiàn)在大眾眼前。比如：學校以及企業(yè)對于教育的需求不同。

學校教育以及教育培訓機構接入教育app的需求不同，教育app所支持的功能也不相同。因此，在開發(fā)過程中，需要針對客戶的實際需求來進行開發(fā)。如果客戶既想面向學校又想面向教育培訓機構，那開發(fā)難度就相對比較大了。

另外，因為不同用戶的使用習慣以及手機型號不同，開發(fā)出的教育app應滿足安卓端、IOS端、PC端等不同終端，以滿足不同的學習場景，開發(fā)難點也相對比較大，且涉及到的開發(fā)周期也比較長。

但隨著科技水平的不斷進步，相信在教育行業(yè)在鄭州app開發(fā)公司中的開發(fā)難點定會被逐步攻克，開發(fā)出滿足不同用戶需求、讓大眾滿意的教育app。